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          生活

          学科带头人:错过ledwidge

          概观

          Life picture 1生活部门继续被判定为 优秀 基于对2016-17部门审查。生命过程中在由工作人员和学生的高度重视举行;它是优秀的PSHE(个人,社会和健康教育)提供一个模型,并持续增长和应对不断变化的全球政治气候,以确保我们的学生作好充分准备,圆润通知个人。 

          生命的课程是多种多样的,以从事与学生和培养他们对周围世界的认识,以及他们如何能在其中积极和健康促进跨KS3和KS4刺激。这是公认的在其中指出最近OFSTED报告:

          “个人,社会和健康教育项目铲球外用,争议和质疑的问题正面交锋。”他们还指出, “生命过程中尤为突出,并显著在现代英国的学生生活准备贡献。它集中体现了学校的反歧视立场,其人人机会平等和包容性的社区“。

          斯雷(性别和关系教育)的法定要素得到满足。

          优势

          Life picture 3该部门由强有力的领导中受益。

          生活让到SMSC了杰出的贡献(精神,道德,社会和文化宫l 发展)。这些元素引用在方案的每一个单元制备。 

          鼓励学生思考研究的课题,并从教师娴熟的提问鼓励学生反思和共鸣。学生工作以及独立,成对或成组。

          教师的响应速度和灵活性,有利于优秀的生活经验;这允许从他们的问题和好奇心学生输入塑造的教训。 

          课程由坚固的结构和目的,明确的预期,以及热情的教学特点。有各种各样的书面和口头的任务,活动和高水平的学生参与。

          生活也有助于一系列的个人和思维能力。

          工作计划进行更新,以保持新鲜和电流包括引进的专题工作的新计划,例如情绪弹性,应对极端主义,激进主义和假新闻的。学生也受益于谁已经运行在诸如安全,欺凌和毒品认识问题会议之外的扬声器。

          Life picture 5特定主题进行审查,每年如反欺凌周,更安全的互联网天的精心策划,以每年组具体经验。

          老师鼓励学生参与讨论和oracy活动。

          学生接受正规的好评,口头禅点和表彰。
           

          学生的看法和态度

          学生的答案显示的各种主题的生活解决的赞赏,并有机会讨论的事情,他们就没有机会在其他地方,以及如何生活经验的帮助,为学校的生活外面准备他们的理解。  

          学生享受生活的经验教训的讨论工作,许多认识到发展中国家的沟通技巧在生活中的经验教训的重要性。例如,一个学生解释说,他们“已经学会如何在演示文稿的眼神接触,并从我的生活我的评价后反馈项目我的声音。”

          学生有广泛的议题有深刻的理解,帮助他们在感情上弹性个人谁积极贡献社会,包括如何应对压力,工作的未来世界,为什么政治是很重要的。

          KS3学生确定的学习生活中的沟通和oracy技能的好处,可以解释他们是如何拥有或能改善。

          以下学生的语音问卷的分析,很多学生评为人生看成是最好的学科之一 - 这是太棒了!

          未来的发展

          当务之急是保持最新与目前的政府立法,审查工作生活计划,并继续开发访问外部扬声器和演示文稿的数量。

          Life picture 2

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