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          商业

          学科带头人:先生ĴBrameld

          概观

          IMG_0271判断为一个过气的商业研究部门 随着一些部门 优秀 特征。

          他们是一个热情,敬业的团队有他们真正为主题的激情,并努力开发优秀的规定。部门负责人由部门第二支撑;团队有责任对BTEC和KS5业务和会计的其他成员。

          该部门提供了一系列的主题:

          GCSE业务,应用业务研究GCSE,

          A级的商业研究,经济学和会计,

          BTEC等级3:商业,法律和旅行应用。

          优势

          在商业研究部门是教学的混合物 良好和优秀。 他们的学生积极地学习和享受的主题。

          教训精心策划和组织架构和资源随着大量的案例和现实生活中,使学生了解的主题。有丰富的经验,在考试的部门是非常宝贵的哪位同学。

          行为的教训是非常好的,积极创建好有针对性的工作环境。

          标记和反馈,得到了学科带头人的真正的重点和学生是有目的的,有效的给定的书面或口头反馈关于他们如何能跨越部门提高。

          结果

          在关键阶段4

          GCSE业务:  达到了A * -a与所有这些目标在达到至少ESTA级队列的22%。 60%达到了A * -C。的进展分数(增值)为正,在一个档次的0.04。

          商业应用GCSE STIMG_2546udies:  学生取得47%至90%,并且-a * A * - 在一个档次的0.85增加c。与价值非常高。

          在关键的第5阶段

          BTEC商务: 实现学生的资格优点或更高的100%。成就在差异与区别*是非常令人印象深刻的36名学生在ESTA实现其中35 *取得的区别,顶部支架。

          BTEC应用法则: 学生的100%,实现了区分或更好的比例大(29人)获得的区别*整体档次。添加的过程值处于1.07显着正。

          BTEC旅行和旅游: 学生成绩或100%更好地实现与学生获得一个区别*级整体的96%。补充措施值为正。

          业务水平: 今年13名学生取得8%* - 35%* -b *和60% - Ç2016年

          在经济层面: 今年13名学生取得18%* - 55%* -b和82%* - ℃。

          会计: 今年13名学生取得4%* - 一个21%* - B和67%* - ℃。 

          学生的看法和态度

          学生喜欢的主题,并认为它是有用的。他们喜欢的案例研究的现实生活的方方面面,并通过探索,他们知道问题的动机。他们的学生正准备有关的教训,是非常积极的对他们的关系与老师。

          充实和干预

          IMG_5545该部门的运行已经证明流行和实用的学生数量诊所。让学生喜欢在考试和单元测试的好处。

          该部门运行的年轻企业计划,到达萨顿和结束默顿与去年的一个学生被授予青年企业家学生。此外该部门拥有各种业务跨行业会谈。

           

          目的地

          商业教育是一个非常普遍的主题为学生修读学位课程的学生选择59一这些课程的。其中3人在罗素集团大学。

          未来的发展

          以确保整个部门的所有领域提供一致性。

          为了确保和a2良好和优秀的结果显示进度。

          确保有伸展和教训,以进一步支持所有学生进步的挑战。

          为了确保新规格授课计划,并切实为新的GCSE和A级课程和单位在2016年和2017年开始。

          进一步发展监测系统,以实现快速和早期干预。

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