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          健康和社会保健

          欢迎健康和社会保健!

          IMG_3163健康和社会保健是应用学习,职业可供选择,从10年的学生,尽管误解之一,健康和社会保健不仅是谁在医疗卫生服务工作的愿望的学生。核心单元的重点是鼓励理论和信息的日常工作生活中的实际问题的应用程序。主题所涵盖的范围包括了许多就业的基本主题:沟通能力,健康和安全,多样性和机会均等。

          该程序是由人类发展和福祉通过健康促进生活事件关系健康方面,以及调查增强。

          因此课程为学生提供的为他们未来的职业生涯基本技能背景,生活在社会中。

          外加职业方案的选择被证明是很容易接触到许多学生和提供了一种替代战略,以学习。虽然实行新的考试要求,以确保资格是一样强大等核心GCSE和A水平,但仍制定学习技能了适合和必要的本科学习一个显著的机会。通过该课程的学生的支持,以获得研究技能和使用的信息发现,这导致其主要内容应用到当前的做法。最初的重点是健康和社会保健机构,但是,核心科目的应用可以移植到许多其他的工作环境。

          这是一个要求学生在10年级使用自己的工作经验安置至少一个星期的时间花费在相关护理环境,以他们所选择的方案。

          虽然不是强制性的,以下的3级课程的学生将来自安置在护理设置在过程中的一些点获得显著的好处。在3级增益程序UCAS相当于一个水平分。

          在课程结束这是我们的愿景,每个学生将:

          • 思考和行动,作为一个独立的学习者
          • 提高技能评估和信息分析
          • 有技能来管理自己的工作量,并满足最后期限
          • 发展研究有效的技巧
          • 选择和创建信息以满足特定要求的证据
          • 运用立法和了解的信息,以每一天的工作环境
          • 制定有效的沟通技巧

          所有的应用学习课程都受到核查外部标准或适度最终结果由考试委员会颁发之前。

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          我们的课程

          关键阶段4:爱德思BTEC在健康和社会保健2级一等奖(相当于一个GCSE)

          从今年2015年9月9日

          对BTEC项目的关键阶段4课程于2015年被全面修订,以保持认可的职业GCSE等同。学生按照年9每周或者两三天模式 - 11,加上功课的预期所载年度作业计划。

          评价:一小时,75%的课程25%的外部设置的考试。 

          外部测试采取在一月或在线网投平台月,并有一个小时完成。他们测试,以案例分析的知识和关键主题应用。 

          了两个必须单位:

          • 单元的核心单位评估

          1 - 人的一生发展 - 外部测试

          2 - 健康和社会保健价值 

          从选择的四个可选的专业部门(基于所有课程):

          4 - 健康和福利内部的社会影响

          5 - 促进健康和福祉

          6 - 营养对健康和福祉的影响

          7 - 在健康和社会保健平等和多样性

          8 - 在健康和社会保健个人权利

          10 - 人体系统和保健障碍

          11 - 服务于健康和社会保健

          12 - 在健康和社会保健创意和治疗活动

          选项的选择体现在员工提供课程的知识领域和可能被修订为每个组取决于他们的利益。

          所有BTEC课程作业标记和内部核实后返回和学生提供良好的反馈和明确的指导,以培养他们的工作,按照BTEC规定。

          关键阶段5:OCR等级3剑桥技术指标在健康和社会保健

          两年的课程,相当于一个级别

          学生们每周五节课对这一计划,再加上功课的预期遵医嘱。

          下面是什么教训陈述和所有这些领域可以应用到许多职业选择:

          • 如何有效沟通
          • 平等和反歧视性做法
          • 健康和安全的工作环境
          • 实施工作环境立法
          • 保健价值的应用
          • 解剖学和生理学人体

           

          评定

          有评估的方法有两种:

          1.从外部设定和标记试验:

          • 该课程的三个单元是由外部设定笔试试卷评估
          • 写入的1个半小时的论文至2小时,其由短和长答题的混合物组成。
          • 单元3和单元2×1.5小时
          • 单元4×2小时

          目前的规定允许学生这些考试两次机会。

          2.创建满足一组分配任务的过程中工作: 

          • 三个单元的课程作业的完成。当然工作是内部标记,但通过OCR,考试委员会代表主持。 

          典型任务包括:

          • 创建单张显示工作
          • 演示或相互作用的视频记录与书面反应
          • 调查研究的口头和视觉呈现
          • 该分析或评估的应用理论文字记录

          该计划是在研究信息,并利用这些研究的优秀的技能发展。整个方案的重点是正式的知识和研究的应用,护理环境为客户或护理用户,以及照顾工人的利益。

          工作单位是基于当前的立法也可以应用于许多其他职业或就业环境,这给学生们,对他们的未来影响工作生活规律有充分的了解。

          强制单位

          1 - 发展积极的关系

          2 - 平等,多样性和健康和社会保健权利

          3 - 健康,安全和安全健康和社会保健

          4 - Anatomy & Physiology for 健康和社会保健

          从一系列的可能性三个可选单元:

          5 - 感染控制

          10 - 营养健康

          13 - 性健康,生殖和早期一年的发展阶段

          14 - 的长期生理条件的影响

          16 - 支持精神健康状况

          22 - 对健康和社会保健心理条件

          23 - 社会学的健康和社会保健

          24 - 公众健康

          工作是一个挑战,但是,我们的目标是支持学生发展自己的技能:

          • 时间和工作负载管理
          • 研究和使用中发现的信息
          • 审查,评估和所有的证据分析,过渡到大学之前,有必要的技能来获取。

          OCR技术剑桥课程所有KS5标记和评估后返回和学生提供良好的反馈和明确的指导,以培养他们的工作,按照考试委员会的规定。

          在线网投平台年级学生有机会到学校网络,使他们能够跟踪他们的进展上的文档。

          总有至少一个指定的支持会话每星期当学生能够满足部门团队的成员与他们的工作或管理他们的工作量指导。这是在课外小册子详细介绍并张贴在VLE。

          然而,我们的老师总是乐意为您安排,以满足双方商定的时间个别学生,在学校一天的任何时间。

          谁不按时完成工作或看似需要支持任何学生将被要求安排时间与工作人员,让我们来指导他们的进展和过程,并受到行为管理策略的完成。 

          学生每周有五节课对这一计划,再加上作业的预期完成作为集,平均每周工作90分钟。

          该计划的目的是为谁是考虑到涉及与人打交道了职业生涯的任何学生。在节目的主题在护理机构应用,然而,许多可以应用到其他行业和工作领域。 

          充实和课外活动

          虚拟婴儿

          前当地政府数年举办了以下方案:学校可贷款学生的虚拟婴儿护理。主动是为了给个人的关怀的责任意识的婴儿,减少萨顿虽然这少女怀孕的数量 倡议 不再是一个主要焦点为卫生部门,我们很高兴能有我们自己的“孩子”,仍然可以提供这个机会给我们的学生。  

          在过去的14年来,我们很多年的10名学生,有的在12年的,已经照顾一个婴儿虚拟一个周末。这些经验都给予见识到了为人父母的“乐趣”。

          急救

          节能伦敦的生活程序已经结束。我们依然能够在我们的课程急救提供培训,我们正在积极寻求提供课程认证的学生。 

          为健康和社会保健的最新部门审查的链接,可以发现 这里。

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