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          标志着常见问题

          关于如何提高绩效和建议的反馈是取得进展的关键。有很多不同的方式,学生得到这种反馈。这将包括与教师同伴互助(反馈其他学生)和其他语言的互动讨论。标记也是针对个人的优势和发展领域个别咨询和反馈的来源。

          哪些呢良好的反馈和标志是什么样子?

          良好的反馈和标记不会看跨学科和关键阶段相同。最有效的反馈是口头反馈 - 和学生收到这从各地老师指导他们如何改进课程。

          我们确实有一些核心原则,但是我们认为是标志着学生工作的重要:

          • 积极评价 - 工作强度(“卓越的使用......”)
          • 形成性反馈 - 目标(“提高你的工作,你应该......”)
          • 确认时间 - 作用于具体建议,以改善他们的工作,通常是使用他们的绿色的笔,以显示他们是如何回应的建议学生

          良好的反馈应该是积极的,具体的和有益的。它应使学生看到好转的长处和地区开展工作。

          多久将我孩子的作业进行标记?

          这将取决于年级组和学科而异。一般的指导原则是:

          Key Stage 3 (Years 7 & 8):  在关键阶段3每个主题(每6课大约)一个键评估每周科目一节课(如地理,历史,RS,美术,音乐,戏剧,技术,信息和通信技术)。

          三个关键的评估是每半学期完成英语。在数学,其实测试和数学测试,每周标记和关键评估是半每学期完成。 

          生物学,物理学和化学单元教授每学期的学,每个主题中标明formatively重点评估。

          作业也将被设置和监控,以中间标记需要。 

          关键阶段4:  关键阶段4盯防对象区域之间各不相同,在许多学科取决于多种因素,例如扩展书写件,课程或控制的考核任务都完成了一个半每学期期。但是也有一些标记,有的也将计入成绩GCSE模拟例如和内部考试和总结性评估课程。这意味着,学生接受工作定期的书面反馈,无论是简短的问题/件或更长时间的课程内容。

          关键阶段5:  关键阶段5名学生每科每周4-5教训,往往2名教师的教学不同的主题。 4-6键的评估通常会被标上学生的文件夹的定期检查,课程进度等每半学期

          职业资格:  这些科目有一系列持续的课程要求。学生的作业应显示最新的标记对任务标准的证据,以给出必要的建议。 

          什么是我的孩子的好处标志着他/她自己或同学的工作?

          同行和自我评估是不是学生标记自己或对方的工作,让老师不就得了!当学生庆祝彼此的工作,并给予目标,以改善,它通过有利于双方:

          • 让学生想想一个作品如何才能改善
          • 接受对自己工作的即时反馈,并能够将其与其他学生的作业 
          • 申请考试评分标准,或者他们正在做的工作背后的成功标准,使他们明白需要什么

          自我和互评确实有助于学生理解和思考他们的工作。

          为什么我的孩子需要重新审视自己的标记工作,提高了吗?

          这是很容易得到建议,以改进和忘记它,或者从来没有付诸行动。要求学生重新起草一个段落,或回答其他问题,检查/开发的理解方式,他们采取行动的建议通俗易懂。 

          它使学生​​把自己展示如何工作更好地通过立即采取行动,并获取做出,在他们的书籍和文件夹(通常为绿色笔)的进展。教师和学生之间的这些书面对话支持学生的学习进度。

          被标记为识字孩子的工作?

          我们有一个学校“标志着素养”后跟谁使用扩展写入所有科目政策 - 拼写,标点和语法将尤其关键的评估评估。这并不意味着每一个错误每次都会有所回升(只有这么多的修正是有帮助的学生)。然而,关键的焦点将被标记和纠正。跨课程,学生将得到他们的常见错误反馈。

          在所有学生的作业标记?

          没有。学生的作品进行了多种用途。书面的任务,即使在没有标记的完成,是一个重要的学习活动,和早期作品往往起草后来就练技能,比较正式的检查。

          任何教师可以标记书面作业所花的时间是有限的。这是不可能的老师来标记每一个字写的,或回答过的问题,通过每次他们教的学生。该标记和书面反馈的目标是一样有用尽可能给学生是非常重要的。   

          多久教师花标记?

          很长时间!例如,对于一类的地方需要5分钟,以纪念一本书30个学生,这相当于2个小时标志着只是一个类的30分钟。在实践中,大多数书籍或更长件作品将超过5分钟读通过,考虑并给予良好的反馈/建议。 

          需要有检查工作,自评,互评,口头反馈和教师标记,以保证教师有时间去计划的经验教训,以及标记和执行其他任务,如撰写报告,制定工作方案的新的平衡课程,参加父母晚上和提供课外学习或活动。   

          平均班主任有10个班,并教导每周22课。每星期标记每本书5分钟就需要25小时。这是在22小时的教训,规划和通常超过11小时准备时间顶部。规划的关键是学生的进步和教师需要时间来计划优秀,引人入胜的经验教训与变化和有趣的活动。总学时到目前为止甚至会是平均每周7至10小时的常规其他承诺之前,在58小时内锻炼身体。

          我可以看到反馈和标记?

          学生们有他们的书籍,并与他们的文件夹,应该将他们从学校 - 但有些科目仍标记工作类。评估是GCSE课程的一部分。例如将保持与老师保管,许多科目还留着重点考核任务或测试文件夹中以供将来参考。

          有关标记查询

          如果家长/照顾者对他们的孩子的作业的标记有任何疑问,那么我们建议您联系相关学科教师或学科带头人。请参阅网站联系方式对员工信息的页面。

          关于如何提高绩效和建议的反馈是取得进展的关键。有很多不同的方式,学生得到这种反馈。这将包括与教师同伴互助(反馈其他学生)和其他语言的互动讨论。标记也是针对个人的优势和发展领域个别咨询和反馈的来源。

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