<kbd id="6fhrmpyb"></kbd><address id="9ta1mdvp"><style id="u5tnk5tm"></style></address><button id="4wz1av0z"></button>

          跟上来

          赶上资金是在今年7,他们都没有达到预期进度KS2提供给学校,支持学生的额外资金。 2016年前,资金是针对学生在KS2阅读测试和/或在数学4级获得4级以下。学校获得£500每名学生是属于这一类。从2016/17现在有没有水平和资金水平相类似的评估提供给谁获得小于在关键阶段2阅读测试和/或数学100分按比例支持学生。

          学校使用的资金如下:

          许多“赶上学生”被放置在两个额外的支持团体之一,在今年7,这些组提供了以下额外的资源来支持学生的进步。这些是:

          • 教学组助理或学习可以帮助学生支持助理,尤其关注那些较弱的识字,算术和组织能力
          • 较小的组大小(平均约22学生)
          • 其它的是在更小的组为英语和数学;这些都是接近预期的进度水平。

           

          此外,直至2014/15,学生已被撤回承接2×30分钟MSP的通过阶段进展和接收认证进展,以及承接各种其他干预适当如笔迹,数学支持,阅读。在TGA和/或LSA也可用于支持学生在家庭作业俱乐部,这都赶上鼓励学生参加功课。 A组以外的任何学生接受的替代干预。

          从2014/15的MSP程序已经更换鉴于通信和学习,吸取经验教训有针对性的类似的技能。然而,学校也把个性化干预方案以及加速读取器和/或用于idenitified学生重新开始程序。学生继续从KS3支持(以前称为TGA)的教训/的LSA,以及在家庭作业俱乐部的支持。  

          年/资金

          支出

          数字

          2012.13 /£21.5k

          在TGA X2成本的30%(£12K)
          对LSA /教师时间干预例如每周4小时MSP程序(£2k)的成本;其他程序支持(£7.5K)。
          43(7仙语句)。 30上英语课程; 
          数学31进行编程; 
          18两个。

          2013.14 /£17K

          的TGA和LSA成本的20%(£15K)
          用于在其他时间(£2k)的MSP程序和干预成本的50%;
          34(3仙语句)。 26英语课程; 
          20数学编程;
          12两个。

          2014.15 /£11K

          的TGA和LSA成本的14%(£11K) 22(2 ehcp)。 10上英语课程; 
          18数学编程;
          6两者。
          2015.16 /£18K 所述KS3支撑(以前称为TGA)和LSA成本(£18的20%K) 36(3 ehcp)。 25对英语程序; 25数学编程; 14无论是在一年的开始。
          2016.17 /£18K 所述KS3支撑(以前称为TGA)和LSA成本(£18K)的20% 学生小于100上的读取和/或数学已包括在一系列的程序。数字显著上升的结果。 106名学生总计(5 ehcp); 79为英语; 69为数学和42两者。
          2017.18 /£18K 所述KS3支撑(以前称为TGA)和LSA成本(£18K)的20% 89名学生在总(6 ehcp); 70为英语; 56,用于数学和37两者。

           

          对于十八分之二千零十七计划:

          英语:有新的开始认生以及所有追赶学生加速的读者。学会学习的经验教训有素养的重点和有英语课程交叉简报,学会学习和人文学科教师侧重于学生不KA / QA小组。     

          数学: 我们将基于从类技能评估要求的学生有针对性的会议上的工作。

           

          结果2016/17:

          英语: 78名学生,在今年7的建议,由11年1名学生结束结束时收集的数据是在课程上做特殊的进步,(使用进度从KS2到GCSE结果的国家数据),23名学生是在课程上使预期进度上面,43名学生正在按计划进行上面给出他们的出发点民族进步和9名学生在课程上从他们的出发点预期进展。两名学生在其他地方接受教育。谁一直在重新开始课程的学生都取得了进展,工作,阅读和使用加速读者,使学生也使自完成其基线与3名学生两年及以上提高他们的阅读时代的进步。     

          数学: 68名学生,在今年7的建议,在今年11月底,7名学生有望使预期进度上方结束时收集的数据,30名学生有望使上面给出他们的出发点民族进步,26名学生都在当然,为了使预期的进度,预计3名学生在下面预期的进展。两名学生在其他地方接受教育。所有赶上学生们通过数学教师和学校的LSA后,进行有针对性的干预会话个性化的数学干预计划(MIP)。一些学生也开始了算术干预项目,这放学后举行每周一次。

           

          结果2015/16:

          英语: 在24名学生中,收集在今年7的建议,由11年1学生年底结束数据有望使进度4(LOP)水平,(使用KS2水平上取得进展的国家数据在2016年GCSE结果)预计0.15大学生进行3垂耳,7名学生有望使2级的进步和1名学生有望使1个垂耳。同学们都在进步的新起点计划和20出的24名学生,因为他们完成基线已在加速读者的进展。     

          数学: 23名学生, 数据收集的建议,到今年11月底,1名学生有望使3垂耳年7月底,13名学生有望使2垂耳,预计9名学生做出1个垂耳,都赶上学生们个性化的数学干预计划(MIP)有针对性的干预几届数学教师和学校的LSA后运行。一些学生也开始了算术干预项目,这放学后举行每周一次。 

           

          结果2014/15:

          英语: 10名学生,在年7的端部收集的数据表明,通过在年底11名5学生有望使2级的进度(LOP),预计2名学生作出3垂耳,和3名学生预计让4垂下。干预方案包括额外的阅读,每周一次。有针对性的拼写,标点和语法(SPAG)干预学生的小团体在春季和夏季条款发生了。

          数学: 18名学生,在年7的端部收集的数据表明,通过在年底11名3学生预计使1个垂耳,7名学生有望使2垂耳,并预期8名学生作出3垂耳。所有赶上学生们通过数学教师在放学后进行有针对性的干预会话个性化的数学干预计划(MIP)。一些学生也开始了算术干预项目,这放学后举行每周一次。 

           

          结果2013/14

          英语: 数据收集在建议通过年的端部11有一个学生有望使2级的进度(LOP)年7的端部,12名学生有望使3垂耳,13名学生有望使4 LOP。这些学生都有MSP每周一次。学生也有阅读的干预,每周一次。

          数学: 在今年7月底收集的数据表明,1名学生有望使不垂耳,1名学生有望使1个垂耳,预计2名学生作7垂耳,11名学生有望使3垂耳,和1名学生有望使4垂耳。赶上学生们在老师的干预时间过去一年,由铅数学LSA交付的干预。学校还购买了大量的资源专门为低能力的学生瞄准算数。有些学生还参加KS3数学手术,运行放学后都到了周一,接受帮助他们的家庭作业。

          学生们必须学习的积极态度贯穿全年,许多参加了各种干预措施的会议。家庭作业俱乐部也非常全年参加,由tgas和降低LSA提供额外的支持。

           

           

           

              <kbd id="da1kr792"></kbd><address id="9dsw8431"><style id="knz37wzc"></style></address><button id="8t31wimj"></button>